在戶(hù)外拓展訓(xùn)練中，有很多的培訓(xùn)項(xiàng)目是來(lái)測(cè)試個(gè)人意識(shí)質(zhì)量的，但是這個(gè)測(cè)試不僅僅是針對(duì)個(gè)人。當(dāng)一個(gè)從未接受過(guò)拓展訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員站在10米以上的高度時(shí)，他需要努力去抓前面的單杠。他所面臨的挑戰(zhàn)是不可以想象的，這需要付出相當(dāng)大的勇氣。如果在這個(gè)時(shí)候全隊(duì)隊(duì)員都被邀請(qǐng)出場(chǎng)地，讓他和教練單獨(dú)完成，平均完成時(shí)間是10分鐘；如果他的隊(duì)友揮舞著旗子，大喊加油，鼓勵(lì)他更勇敢，平均完成時(shí)間是2分鐘!團(tuán)隊(duì)支持對(duì)個(gè)體自我突破有著決定性的影響，參與者意識(shí)到他們的進(jìn)步離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)。這是個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)精神塑造的完美結(jié)合。

對(duì)于企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，拓展培訓(xùn)還有一個(gè)不容忽視的重要作用，那就是對(duì)員工進(jìn)行考核，篩選合格的人，淘汰不合格的人。因?yàn)槠髽I(yè)中總有一些人無(wú)法融入團(tuán)隊(duì)，或者不愿意改變，無(wú)論他們是如何訓(xùn)練的�？蛻�(hù)培訓(xùn)后總結(jié):“參加拓展訓(xùn)練后的整體感覺(jué)是，身體被糾纏點(diǎn)折磨，精神被深刻點(diǎn)升華�！�

戶(hù)外拓展訓(xùn)練的爆炸式發(fā)展證明了體驗(yàn)式訓(xùn)練的效果。在看似簡(jiǎn)單的游戲背后，有著非常深厚的心理基礎(chǔ)。戶(hù)外拓展訓(xùn)練通過(guò)巧妙地設(shè)置行為情境，創(chuàng)造了一個(gè)不能依賴(lài)經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境。在不熟悉和具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境中，人們更傾向于尋求他人的幫助，努力配合團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)。心理學(xué)家米德?tīng)柌剪斂酥赋�，�?dāng)人們意識(shí)到他們無(wú)法獨(dú)自完成一項(xiàng)任務(wù)，或者他們可以通過(guò)多人的共同努力更順利地完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，他們往往會(huì)形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，并愿意向團(tuán)隊(duì)證明自己的價(jià)值。

　　在這樣的環(huán)境下，團(tuán)隊(duì)成員渴望獲得他人的尊重、信任和高評(píng)價(jià)，從而大大提高了行為的效率。被評(píng)估的意識(shí)越強(qiáng)，角色就越強(qiáng)，這也提高了團(tuán)隊(duì)的效率。根據(jù)經(jīng)典的馬斯洛需求層次理論，人們對(duì)低層次需求的追求是有限的。一旦得到滿(mǎn)足，它就不再是人們行為的積極驅(qū)動(dòng)力，而人們對(duì)高層次需求的追求是無(wú)限的。尊重的需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求是高層次需求中的兩種需求。對(duì)更高需求的追求對(duì)人類(lèi)行為有持久的刺激作用，是巨大的推動(dòng)力。因此，戶(hù)外拓展訓(xùn)練完全符合需求層次理論，是該理論的成功實(shí)踐，也為現(xiàn)代人力資源管理提供了有效的途徑。